PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO,
Adriana Miranda Macedo e Maria das Graças Carvalho da Silva Medeiros Gonçalves Pinto
Disponível em: http://coralx.ufsm.br/revce/revce/2003/01/r9.htm
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As crianças que apresentam problemas de
aprendizagem são um desafio para todos, pais, escola e professores, pois
compreender os fatores que levam ao insucesso escolar requer, acima de tudo,
reflexão. Essa reflexão passa inclusive por distinguir, com certa clareza, o
que está sendo considerado como problema de aprendizagem, para que não seja
levada a uma análise simplificada e considerar toda e qualquer dificuldade
apresentada pelos(as) alunos(as) como sendo “um problema de aprendizagem”.
Seria ingenuidade acreditar que a escola não tem consciência do fracasso
escolar, ainda mais quando esses insucessos estão ligados, em grande parte, à
metodologia do professor. Mas essa questão transcende a própria escola. Também
não se pode mais atribuir as causas dos problemas de aprendizagem ora aos pais,
ora às crianças ora à escola. Atualmente, já é sabido que os problemas de
aprendizagem apresentam uma pluricausalidade e, portanto, não pode-se
responsabilizar só alguns dos envolvidos na situação. Sem dúvida, o “insucesso” da criança diz respeito, dentre vários fatores, à perspectiva de leitura e escrita que perpassa o ambiente escolar. É preciso ter ousadia, imaginação e respeito ao processo de construção da leitura e escrita, para que a criança tenha vontade de aprender. Precisa-se, sim, analisar a qualidade da aprendizagem da leitura e escrita, pois o sistema alfabético de escrita está baseado na representação da língua que se fala e funciona através de um pequeno grupo de símbolos.
É necessário que, ao alfabetizar, tenha-se em vista um processo gradativo que oportunize à criança o crescimento de acordo com sua maturação, fazendo com que a mesma participe realmente do processo de aprendizagem. Também o processo deve permitir uma iniciação nos segredos da leitura e da escrita, compreendendo os pensamentos dos autores e a expressão correta e coerente dos seus pensamentos. A escola deve incentivar e respeitar seus alunos como seres em desenvolvimento, que estão formulando suas idéias e pensamentos, cada um a seu modo.
