Tendo como finalidade o aluno desenvolver habilidade de reflexão em busca de uma resposta, interpretação, análise e de síntese, o professor deveria introduzir nos planejamentos de aula atividades que contemplem diferentes leituras. Temos acesso a uma diversidade de gêneros de todos os tipos textuais – Narração, Descrição, Argumentação, Injunção e Exposição - sejam eles oriundos de um livro escrito ou de um suporte eletrônico, ajuda-nos, como diz Hernández (1998. p. 69), a criar atividades que: “[...] apresentem novidades, proponham perguntas, sugiram paradoxos, de forma que permita ao aluno ir criando novos conhecimentos.”
A produção textual coletiva, além da interação proporciona oportunidades de questionamentos e levantamento de hipóteses da melhor forma de se contar, com suas palavras, a história escutada, de maneira que qualquer pessoa ao lê-la poderia entendê-la.
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