Tecnologia ou Metodologia?

As tecnologias de comunicação e informação - TICs - na educação devem se integrar ao currículo na forma de uma proposta interdisciplinar, constituindo-se em uma possibilidade de desenvolver atividades que propiciem uma reflexão por parte do aluno,  interfirindo tanto na organização dos conteúdos como das ações

possíveis. Conforme Passerino para Zabala (2002),  " A organização dos conteúdos deve permitir o estudo de  uma realidade que sempre é complexa e em cuja aprendizagem é preciso estabelecer o máximo de relações possíveis entre os diferentes conteúdos que são aprendidos para potencializar sua capacidade explicativa. " (ZABALA, 2002, p.35). 

Sendo assim, o acesso ao laboratório de informática não garante um uso educativo das tecnologias em sala 

de aula. Para Passerino, "Só será possível efetivar uma mudança na concepção do uso das TIC no processo educativo se for revisitado a concepção de processo educativo presente no imaginário escolar e sua mudança efetiva se dará na medida em que praticas culturais sejam alteradas. "

Referências:

PASSERINO,  Liliana M. Apontamentos para uma reflexão sobre a função social das tecnologias no processo educativo.  Disponível em: http://www.periodicos.ufsc.br/